理论研究新进展

1情境学习理论

指在一定的情境中完成对知识和技能的学习。

2多元智能理论

关于个体身上相对独立存在着的，与特定的认知领域或知识范畴相联的多种智力的理论。

3分布式认知理论

是一个考虑到参与认知活动全部因素的分析单元，包括参与者全体、人工制品和他们在其所处特定环境中的相互关系。

4联通主义理论

利用网络来支持学习，在网络中如何学习，

学习不是一个人的活动，是优化学习者的内外网络。

理论研究新理论

1、情景学习理论

  情景学习是指在一定情景中完成对知识和技能的学习。

（1）情境学习：日常认知、真实性任务、情境性学徒训练

（2）在教学中的应用：认知学徒制、抛锚式教学、实践共同体等教学模式

（3）重要启示：建立基于学习的实践共同体

                加强教育环境的互动性设计

                利用技术增强课堂的情境性

   2、多元智能理论：关于个体身上相对独立存在着的，与特定的认知领域或知识范畴相联系的多种智力的理论。

（1）人们存在八中种智能：语言、逻辑--教学、空间、肢体--动觉、音乐、人际、内省、自然观察智能。他们相互依赖。

（2）多元智能实质：重视每个人的潜力、整体提高个人的智力素质。

3、分布式认知理论：是指认知分布于个体内、个体间、媒介、文化、社会时间等之中。它提出了一种考虑认知活动全貌的新观点，注重环境、个体、表征媒体以及人工制品间的交互，认为分布式的要素必须相互依赖才能完成任务。

   （1）分布式认知理论的意义：以功能系统为新的分析单元，认为智能存在于学习环境，学习者使用的工具、学习者之间的交互以及所有学习者之中。

4、联通主义理论  

  联通主义是指利用网络来支撑学习、在网络中如何学习，学习不是一个人的活动，是优化学习者的内外网络。

为学生提供良好的信息技术学习环境，是促进学生良好学习的关键。

理论研究的新进展;

情境学习是指在一定的情境中完成对知识和技能的学习。