《教学方式的变迁》

一、传统教学：以教师为中心

二、信息技术环境：以学习者为中心

  （问题—>信息—>知识和能力）

   教师不是知识的唯一来源时，教师在教学中的角色和功能、教学模式也要发生改变。

三、教学实践形式的多样性

1.正式/非正式学习

2.小组协作/合作学习

3.探究性学习

4.研究性学习

四、技术：有效利用VS.禁止使用

  当技术使用无法避免时，应该更多地思考如何有效利用技术并改进教学方式！

五、现代信息化环境下学生学习面临的问题

1.缺少批判性思维能力（《礼记.中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之）

2.缺少想象力；创新发明能力缺失；缺乏元认知能力

3.缺少面对面的合作、沟通能力

概括：缺乏4C能力

      Creative（创新）

      Critical Thinking（批判性思维）

      Collaboration（协作）

      Communication（沟通）

六、正确认识信息化教学

    基于信息技术重新构建“教学”

    教师能根据学情、教学内容、教学目标化被动为主动的寻找合适的教学模式，这样就能形成自己的教学特色和独有的教学风格，而不会人云亦云。

1传统教学

以教师为中心，教师是知识传播的主要途径

2信息技术环境

以学习者为中心，有问题到信息---知识与能力，教师不是知识的唯一来源，教师在教学中的角色和功能教学模式也要发生改变

3教师实践形式的多样性

正式非正式学习  研究性学习  小组协作合作学习  探究性学习  

4学生学习面临问题

缺少批判性思维能力

缺少想象力

缺乏元认知能力

缺乏面对面合作沟通能力

教师不是知识的唯一来源时，教师在教学中的角色和功能，教学模式也要发生改变。

信息技术环境;以学习者为中心

教学实践形式的多样化

技术；有效利用VS、禁止使用

现代信息化环境下学生学习面临的问题

缺乏面对面的合作、沟通能力

正确认识信息化教学

教师不是知识的唯一来源时，教师在教学中的角色和功能、教学模式也要发生改变。

教学形式的多样性：正式/非正式学习  研究性学习  小组协作/合作学习   探究性学习 

当技术的使用无法避免时，应该更多地思考如何有效利用技术并改进教学方法！

《礼记.中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

现代学生缺少批判性思维能力。《礼记.中庸 》5个“之”说的就是这个问题。

概括为缺乏4c

信息技术环境下：以学习者为中心、教学实践形式多样性、

信息技术下学生面临问题：缺少想象力、缺乏合作沟通、缺乏发明创新能力、缺乏元认知能力、

缺乏4C能力：创新、批判性思维、协作、沟通

1、传统教学：以教师为中心

2、信息技术环境：以学习者为中心，通过信息增长知识和提高能力。

3、教师不是知识的唯一来源时，教师在教学中的角色和功能、教学模式也要发生改变。

4、教学形式的多样性：正式（非正式）学习 、研究性学习、小组协作（合作）学习、探究性学习。

5、现代信息化环境下学生面临的问题：

缺少批判性思维能力

缺少想象力

创新发明能力缺失

缺乏元认知能力

缺乏面对面的合作、沟通能力

总之：缺乏4C能力。

6、正确认识信息化教学

信息化教学：信息技术+传统教学法（不对）

信息技术重新构建“教学”（正确）

翻转课堂：以学习者为中心，教师不再是知识的唯一来源，教师在教学中角色发生了巨大转变，而是帮助学习者学习。

教学方式的变迁：

老师是知识的传播主要途径

信息：搜索信息转化为知识和能力

mooc的出现作为老师思考

教师不是知识的 唯一来源时，教师在教学中的角色和功能，教学模式也有发生改变。

现代信息化环境下学生学习面临的问题

缺乏面对面的合作、沟通能力

概括为：缺乏4c能力

创新

批判性思维

协作

沟通

信息化教学：

并不是而是信息技术+传统教学法

重新构建“教学”

教学方式的变迁：

以学习者为中心

（教师在教学中的角色和功能教学模式也要发生改变）

教学实践形式的多样性

有效利用VS

（思考如何有效利用技术并改进教学方式）

学生面临的问题：

缺乏4C能力：创新、批判性思维、协作、沟通