教学方式的变迁:
老师是知识的传播主要途径
信息:搜索信息转化为知识和能力
mooc的出现作为老师思考
教师不是知识的 唯一来源时,教师在教学中的角色和功能,教学模式也有发生改变。
现代信息化环境下学生学习面临的问题
缺乏面对面的合作、沟通能力
概括为:缺乏4c能力
创新
批判性思维
协作
沟通
信息化教学:
并不是而是信息技术+传统教学法
重新构建“教学”
教学方式的变迁:
老师是知识的传播主要途径
信息:搜索信息转化为知识和能力
mooc的出现作为老师思考
教师不是知识的 唯一来源时,教师在教学中的角色和功能,教学模式也有发生改变。
现代信息化环境下学生学习面临的问题
缺乏面对面的合作、沟通能力
概括为:缺乏4c能力
创新
批判性思维
协作
沟通
信息化教学:
并不是而是信息技术+传统教学法
重新构建“教学”
信息技术环境;以学习者为中心
教学实践形式的多样化
技术;有效利用VS、禁止使用
现代信息化环境下学生学习面临的问题
缺乏面对面的合作、沟通能力
正确认识信息化教学
1、传统教学:以教师为中心
2、信息技术环境:以学习者为中心,通过信息增长知识和提高能力。
3、教师不是知识的唯一来源时,教师在教学中的角色和功能、教学模式也要发生改变。
4、教学形式的多样性:正式(非正式)学习 、研究性学习、小组协作(合作)学习、探究性学习。
5、现代信息化环境下学生面临的问题:
缺少批判性思维能力
缺少想象力
创新发明能力缺失
缺乏元认知能力
缺乏面对面的合作、沟通能力
总之:缺乏4C能力。
6、正确认识信息化教学
信息化教学:信息技术+传统教学法(不对)
信息技术重新构建“教学”(正确)
信息技术环境下:以学习者为中心、教学实践形式多样性、
信息技术下学生面临问题:缺少想象力、缺乏合作沟通、缺乏发明创新能力、缺乏元认知能力、
缺乏4C能力:创新、批判性思维、协作、沟通
教师不是知识的唯一来源时,教师在教学中的角色和功能、教学模式也要发生改变。
教学形式的多样性:正式/非正式学习 研究性学习 小组协作/合作学习 探究性学习
当技术的使用无法避免时,应该更多地思考如何有效利用技术并改进教学方法!
《礼记.中庸》:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
现代学生缺少批判性思维能力。《礼记.中庸 》5个“之”说的就是这个问题。
概括为缺乏4c
教师不是知识的唯一来源时,教师在教学中的角色和功能,教学模式也要发生改变。
《教学方式的变迁》
一、传统教学:以教师为中心
二、信息技术环境:以学习者为中心
(问题—>信息—>知识和能力)
教师不是知识的唯一来源时,教师在教学中的角色和功能、教学模式也要发生改变。
三、教学实践形式的多样性
1.正式/非正式学习
2.小组协作/合作学习
3.探究性学习
4.研究性学习
四、技术:有效利用VS.禁止使用
当技术使用无法避免时,应该更多地思考如何有效利用技术并改进教学方式!
五、现代信息化环境下学生学习面临的问题
1.缺少批判性思维能力(《礼记.中庸》:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之)
2.缺少想象力;创新发明能力缺失;缺乏元认知能力
3.缺少面对面的合作、沟通能力
概括:缺乏4C能力
Creative(创新)
Critical Thinking(批判性思维)
Collaboration(协作)
Communication(沟通)
六、正确认识信息化教学
基于信息技术重新构建“教学”
1传统教学
以教师为中心,教师是知识传播的主要途径
2信息技术环境
以学习者为中心,有问题到信息---知识与能力,教师不是知识的唯一来源,教师在教学中的角色和功能教学模式也要发生改变
3教师实践形式的多样性
正式非正式学习 研究性学习 小组协作合作学习 探究性学习
4学生学习面临问题
缺少批判性思维能力
缺少想象力
缺乏元认知能力
缺乏面对面合作沟通能力
翻转课堂:以学习者为中心,教师不再是知识的唯一来源,教师在教学中角色发生了巨大转变,而是帮助学习者学习。
教学方式的变迁:
以学习者为中心
(教师在教学中的角色和功能教学模式也要发生改变)
教学实践形式的多样性
有效利用VS
(思考如何有效利用技术并改进教学方式)
学生面临的问题:
缺乏4C能力:创新、批判性思维、协作、沟通
教师能根据学情、教学内容、教学目标化被动为主动的寻找合适的教学模式,这样就能形成自己的教学特色和独有的教学风格,而不会人云亦云。