教学目标的层次

1、总体目标

2、教育目标

3、教学目标

知识维度

认知维度

教育目标

学生将学会应用课程设计--实况教学--分析录像的方法提高能力

教学交流形式的信息可以从口头，书面和图像等方式进行。

布鲁姆教育目标分类

1教育目标结构

内容与知识， 行为与认知过程  

2教育目标层次

总体目标--- 教育目标 ----教学目标 

3教育目标分类

4知识维度：事实性知识   概念性知识

过程性知识  元认知知识  

5认知过程维度

记忆  回忆  理解  应用  分析  评价  创造 

6使用分类表：确定教学活动   确定测验  

翻转课堂中认知过程维度的不同阶段：

记忆/回忆、理解应用是低阶思维；分析、评价、创造是高阶思维。可以对应课前、课堂、课后的不同阶段。

5、ARCS模型

 （1）教育目标的结构

（2）教育目标的结构：内容、知识、行为、认知过程

（3）教育目标的层次：总体目标、教育目标、教学目标

（4）布鲁姆教育目标分类

（5）知识维度：事实性知识、概念性知识

（6）过程性知识

（7）元认知知识

（8）认知过程维度：记忆（回忆）、理解、应用、分析、评价、创造

记忆回忆=理解=运用==分析=评价-创造