科学开展幼儿园自制玩教具 扫二维码继续学习
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班级区域划分为:图书区、益智区、建构区、艺术区、角色区、每班设计4-5个区,系统投放游戏材料并研发自制玩教具。

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课时3 第三部分(一) 如何在幼儿园开展自制玩教具工作(一)

结合幼儿园环境特点因地制宜创设丰富的教育环境

结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发  *部室区域  *公共区域

 

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从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描写幼儿学习与发展。

班级区域划分为:图书区、益智区、建构区、艺术区、角色区、每班设计4-5个区,系统投放游戏材料并研发自制玩教具。

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    自制玩具的系统性:1、结合幼儿在园一日生活。2、结合幼儿园特点因地制宜。3、结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发。4、结合五大领域全面渗透。

    科学性:1、针对国家自制玩教具的研发要求有的放矢。2、针对《指南》中对不同年龄段末期幼儿应该达到的能力合理设计玩教具。

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如何开发幼儿园自制玩教具

系统性

1、结合幼儿在园一日生活

2、结合幼儿园特点因地制宜

3、结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发

4、结合五大领域全面渗透

科学性

1、针对国家自制玩教具的研发要求有的方式

2、针对《指南》中对不同年龄段末期幼儿应该达到的能力合理设计玩教具。

 

户外自制玩教具,突破传统,融入现代教育理念

结合幼儿园环境特点因地制宜创设丰富的教育环境

结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发

部室区域

公共区域

 

班级自制玩家具开发围绕《指南》设置班级区域,科学投放材料

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任课老师
  • 西航天鼎保育院长
    李媛,高级教师,陕西省学前教育研究会家园共育专委会委员,从事幼儿园教育管理22年,现为西航天鼎保育院长,全国自制玩教具能手,陕西省科研兴校明星园长,陕西省教学能手,陕西省自制玩教具能手。西安市教育专家库成员,西安市未央区名园长。
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