班级区域划分为:图书区、益智区、建构区、艺术区、角色区、每班设计4-5个区,系统投放游戏材料并研发自制玩教具。
班级区域划分为:图书区、益智区、建构区、艺术区、角色区、每班设计4-5个区,系统投放游戏材料并研发自制玩教具。
课时3 第三部分(一) 如何在幼儿园开展自制玩教具工作(一)
结合幼儿园环境特点因地制宜创设丰富的教育环境
结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发 *部室区域 *公共区域
从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描写幼儿学习与发展。
班级区域划分为:图书区、益智区、建构区、艺术区、角色区、每班设计4-5个区,系统投放游戏材料并研发自制玩教具。
自制玩具的系统性:1、结合幼儿在园一日生活。2、结合幼儿园特点因地制宜。3、结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发。4、结合五大领域全面渗透。
科学性:1、针对国家自制玩教具的研发要求有的放矢。2、针对《指南》中对不同年龄段末期幼儿应该达到的能力合理设计玩教具。
如何开发幼儿园自制玩教具
系统性
1、结合幼儿在园一日生活
2、结合幼儿园特点因地制宜
3、结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发
4、结合五大领域全面渗透
科学性
1、针对国家自制玩教具的研发要求有的方式
2、针对《指南》中对不同年龄段末期幼儿应该达到的能力合理设计玩教具。
户外自制玩教具,突破传统,融入现代教育理念
结合幼儿园环境特点因地制宜创设丰富的教育环境
结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发
部室区域
公共区域
班级自制玩家具开发围绕《指南》设置班级区域,科学投放材料