科学开展幼儿园自制玩教具 扫二维码继续学习
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课时4 第三部分(二) 如何在幼儿园开展自制玩教具工作(二)

(一)身心状况

目标一:健康的体态

目标二:情绪稳定愉快

目标三:具有一定适应能力

(二)动作发展

目标2  具备一定的力量和耐力

目标3  手的动作灵活协调

能边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地叠纸。(4~5岁)

能用筷子吃饭(4~5岁)

能熟练使用筷子(5~6岁)

目标2  具备基本的生活自理能力

整理箱

目标3  具备基本的安全知识和自我保护能力

认识安全标识(4~5岁

结合情境感受不同语言环境

愿意讲话并能表达清楚

对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。(4~5岁)

 

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    健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。

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发育良好的身体:愉快的情绪

                强健的体质

                协调的动作

                良好的生活习惯

                基本的生活能力

 

一、身心状况

1、健康的体态

2、情绪稳定愉快

3、具有一定适应能力

二、动作发展

1、具有一定的平衡能力,动作协调灵敏

2、具有一定的力量和耐力

 

 

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任课老师
  • 西航天鼎保育院长
    李媛,高级教师,陕西省学前教育研究会家园共育专委会委员,从事幼儿园教育管理22年,现为西航天鼎保育院长,全国自制玩教具能手,陕西省科研兴校明星园长,陕西省教学能手,陕西省自制玩教具能手。西安市教育专家库成员,西安市未央区名园长。
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