在实际教学过程中，采取某些措施已达到较好的课堂效率。比如，通过反面典型教育学生让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成的严重后果：通过谈心疏导学生：通过屏蔽、监控等技术方式加强对学生管理。

初中的信息技术课程教学

教学环境是什么

有哪些教学问题

应用价值

教学方法

学科教学方法

依据教学目标、教学内容、教学对象、教学方法考虑可供选择的媒体来表现既定的教学内容，进而确定最佳的教学媒体。

根据教学对象的年龄特征，兴趣爱好，加收程度选择恰当的媒体。根据教师个人业务能力选择媒体，坚持可控性、使用和多样性原则。

教学媒体在教学过程中，老师边演示边讲解，学生边演示边讨论，学习者自己在操作媒体的过程中进行学习。

简易多媒体环境下的教学应用中的几个问你

内容传递由“人灌”到“机灌”，互动方式由“一言堂”到“无言堂”，组织机构由“中心化”到“边缘化”，信息反馈由“代表性”到“盲目性”，情感交流方式由“一眼情”到“幕后情”，注意力则由“貌合神离”到“目不转睛”。