五位获得诺奖的心理学家

心理学科作为《国家中长期科技战略发展纲要》中被列为十一个国家优先发展的重点学科之一。1.发展与教育心理学层面                     基础教育改革     促进青少年心智和行为水平的发展                                     2.认知科学和教育神经科学层面                高等教育改革——人才培养质量与知识创新能力提高                                      3.应用认识与应用社会心理学层面            职业教育改革——人才培养结构的调整

心理健康是一个民族精神的体现                心理健康决定着个体一生的生命质量(童年经验与主观幸福感）                              心理健康是教育的一个根本目标（教育质量根本保障）                                    心理健康关系到知识创新能力和工作效率（核心竞争 力）                                   心理健康是构建和谐社会的基本要求（社会稳定前提）

注重礼仪交往，

帮助学生形成积极的自我观念：                帮助其树立和维护适当的自信心；建立合理的期望值；通过支持和鼓励使学生体验自我价值感，维护自尊心；组织一些丰富的课外活动，给每个学生平等参与的权利。

教会学生学会学习

重视激发学生的内部动机，对外部动机激发手段要恰当，使动机强度保持在适当的水平上       客观的、公正的、正确的去看待问题

影响学习的因素：1.智力因素2.非智力因素     

心理辅导与心理咨询、心理治疗的区别：

一、在服务对象上

心理辅导主要是面向中小学生；

心理咨询则是面向普通人群；

心理治疗面向有心理问题的。

二、在工作内容上

心理辅导帮助学生解决成长中遇到的各种问题；

心理咨询帮助人解决日常生活中可能遇到的困扰；

心理治疗着重解决已诊断的心理疾病。

学科教学中的心理辅导：

内容：

1、创设积极地课堂心理气氛

2、课程渗透心理辅导

3、学习动机激发

4、学习策略训练

5、学习习惯培养

适应概念的三个角度：

1】生物学意义上的适应——生理适应

2、心理上的适应

通常是指遭受挫折后借助心理防御机制来减轻压力、恢复平衡的紫气调节过程

3、对社会社会环境的适应

包括为了生存而使自己的行为符合社会要求的适应和努力改变环境以使自己获得更好的发展。

青少年自我评价具有独立性，概括性。重视同龄人对自己的评价，也能更全面的评价自己。