思维训练两个能力；1、演绎能力2、归纳能力

培养一个人的创新能力必须注重过程、启发思考、总结经验、教会反思。

很多事情可以别人代办，唯独思考不行。

归纳推理是从特殊到一般的思维方式

怎样才是一名好的数学教师

教会学生数学基础知识；引发学生对数学的思考；培养好的学习习惯；维持学生数学学习兴趣；培养学生的创造性思维。

知识掌握，思维训练，经验积累。计算是重要内容，计算能力极为重要。

小学计算教学对象；整数、分数、小数

计算类型；加法、减法、乘法、除法

加法的重点；一位数加一位数

乘法教学的重点；九九乘法表

面积教学的四大突破

第一次；从无到有（长方形的面积）经历从数到算的思维过程

第二次；从平面到空间（长方体）

第三次；从直道曲（圆的面积）

第四次；从规则到不规则

数学活动中蕴含着学科思维方式。

数学创新意识的培养

教会学生新的学习方式（见识）思考产生见识

教育好坏取决于梁条是不是有利于学生发展，是不是有利于国家发展。

国家需要创新人才创新依赖三个条件创新意识、创新能力、创新机遇。在小学阶段开始培养。

集合分类可以有多种，认可学生不同的想法。

创新意识的培养的建议；鼓励学生积极地多角度地思考，给学生提供表达自己想法的机会，给学生展示自己做法的机会，允许学生有不同的想法或者做法，对学生行为给予积极的评价。

知识爆炸，如何应对？数字化、网络化、全球化。课程知识更新，应对策略；一学习时间的扩展，课内外学习相结合，在校学习与终身学习相结合。二、学习方式的变革，人机结合。

    3月9日、3月10日，我认真聆听了罗新兵院长的《数学创新意识和能力培养的思考》。听后，感触颇深。罗院长精彩的讲座，深入浅出的讲解，对我今后的教学，都起着引领作用。尤其是，罗新兵老师在引言中所提出的几个问题，都深深地抓住了一线教师的心理。

作为一名一线教师，谁不想做一名好老师？谁不想为学生提供好的数学教学？谁不想教给学生更多的数学知识，谁不想在教给学生知识的同时，让学生获得更好的学习方法？罗新兵老师的讲座，就为所有的一线教师释了疑解了惑。要想让学生更好的获取知识，创新意识和思维能力的培养是必不可少的。如何培养学生的创新意识和思维能力？罗老师告诉我们：

    首先，在创新意识的培养上，罗老师建议我们，鼓励学生积极地、多角度地思考；给学生提供表达自己想法的机会；给学生提供展示自己做法的机会；允许学生有不同的想法或者做法；对学生的行为应给予积极的评价。

    其次，要让学生积累数学活动。

    第三，加强学生数学思维方式的训练。