生物学教师在进行概念教学时，要关注五个要素：概念的语词、内涵、外延、例证以及错误概念。语词和概念并不是一一对应的，同一个概念可以用不同的语词来表达；同一语词也可以表达不同的概念。概念的内涵和外延是概念...
本课程简要说明了对于有效教学的理解，详细介绍了我们研究的“以学定教”高效课堂的基本模式，四步六环节，分别是先学（包括自主学习和合作学习）、展示、后教（包括疑难点的点拨讲解和系统知识的总结提升）、练习，...
本专题以地理课堂教学设计的概述为理论基础，重点讲述了初中区域教学目标设计以及初中区域地理教学策略。在教学目标的设计中要依据新课程理念宏观把握教学目标，依据课标初步设计教学目标，参考教材内容完善和细化教...
本专题主要对在初中思想品德课学科教学中，如何开展德育系列主题实践活动的问题进行了探讨。作者提出了依据课程标准要求，根据初中思想品德学科不同学期的教学内容，结合学生的身心发展状况，以“学期德育主题”统领...
本课程首先介绍了培养科技创新人才的重要意义，旨在唤起各位老师培养学生科技创新能力的责任心和使命感，简要介绍了全国青少年科技创新大赛，像高考一样每年举办一届，是科技辅导员和青少年学生科技创新成果展示的平...
本节课从新课程理念下的阅读课入手，对英语阅读课堂教学模式进行了探究和创新，首先在英语阅读课理论的指导下，利用一种崭新的思维模式进行阅读教学的研究和探讨，建立了各种文体如记叙文，说明文，议论文的导图模型...
当今世界课程改革潮流中，重视课程资源的建设、开发和利用是一个重要内容。在我国，由教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准》（2001年版、2011年版）和2003年颁布的《普通高中历史课程标准(实验稿...
本专题分为五个部分。第一部分讲史料教学的必要性。主要立足于对教学现状的不满和反思，还原历史教学该有的本质性特点。第二部分将史料的收集和检索。详细介绍了史料的概念、史料的分类、不同类型史料收集和检索的基...
