个性化学习，人人皆学，处处能学，时时可学

翻转课堂是一个大趋势！

微视频制作经验：

1、良好的形象

2、眼神交流

3、讲解方式

4、动作手势

5、课件要精良

6、讲解要自信自然

信息化教学模式巨大的优越性主要有以下几个方面 ：

1 信息源丰富，知识量大，有利于情境的创设。

2 有利于提高学生的主动性 ,积极性 。

 3 个别化教学,有利于因材施教。

4 互助互动，培养协作式学习。

5 有利于培养创新精神和信息能力的发展。

    教师能根据学情、教学内容、教学目标化被动为主动的寻找合适的教学模式，这样就能形成自己的教学特色和独有的教学风格，而不会人云亦云。

布鲁姆：影响学业成绩的三个变量

认知前提：学生学习新知所需的前期知识

情感前提：学生学习对所学内容的动机、态度、兴趣等。

教学质量：教学与学习者程度的适应性。

教育信息化是教育理念和教学模式的变革。

教学能力与发展

教学实践：从抽象到具体

（教无定法，贵在得法）

该课程的目标：能够提供的只是信息化教学创新的思维（解决问题的方式方法），并通过课后时间促使信息化教学能力的发展

TPACK（整合技术的学科教学知识）

信息化环境下教学的特征（TPC）：整合技术的学科内容教学

困难与挑战：

1.技术的快速发展

2.技术在教学中的复杂性

3.现代教育无法满足技术发展的步伐

教学理念和教学模式的深刻变革第关键

翻转课堂教学正式利用信息技术与教学内容及教学方式的深度融合，通过教学模式变革，实现信息技术有效支撑并促进创新人才的培养。

一种全新的教学形式，更能发挥学生的主动性

教学方法需要与时俱进

不要用你的老师教你的方法教你的学生

教的目的是让学生更自主化的学习

使我们具有（1）信息化教学模式创新的思维与能力（2）自主设计，制作教学微视频或维克的能力（3）开展有效信息化教学的能力

信息化教学是每个教师发展的挑战和机遇

增加了学生的参与度，充分发挥学生的思考，团队合作交流能力和自主能动性

个性发展与指导：发展团队活动的组织与实施能力，集体意识增强，合作交流能力得到发展，自主完成课前学习和任务，提出自己的问题。

落实先学后教：先学：基本概念和原理等保障学到的质量；后教：解决问题，高阶认识发展，目标精准。

多种方式学习：在线学习、同伴教学、教师讲解

学生全面发展：能够紧跟教学进度，因材施教；知识、思维、能力全面发展。

翻转课堂的教学模式：课前预习有一定的互动，课后协作拓展，以学生“学”为中心，因材施教个性化学习。

教师 要有良好的形象

切记眼神飘忽不定