教育信息化是“教育理念”和“教学模式”的深刻变革。授课要因材施教个性发展。

感知翻转课堂：头脑风暴，可汗学院

老师的反馈：有效的评价与激励

好教师的品质：

研究创新能力

教育教学能力

教学方法需要与时俱进

（不要用你的老师教你的方法教你的学生）

、教学微视频的制作经验

  （1）良好的形象

精神饱满

稍微化妆、注意细节

服装穿着：衣服颜色与背景有层次、穿着恰当

（2）眼神交流

   切忌眼神飘忽不定

   不要紧盯摄像头或提词器

恰当的摄像机录制高度

通过眼神与学习者进行情感交流

（3）讲解方式

   用自己的语言阐述讲解内容

   语速稍快，发音清晰，音量适中

   可以有错误（剪辑时可以修补）

   留意自己的口头禅

尽量幽默风趣

让学习者有一对一的感觉

必要的脚本可以解决忘词

（4）动作手势

  注意移动范围、步伐平稳，不要脱离画面

有必要的手势动作

手势+动画效果更好

（5）课件精良

 简洁清新

善用动画和特效，讲解过程与学生思考同步

颜色搭配合理，空间错落有致

课件和老师的讲解相得益彰

（6）自信自然

熟悉学科知识，掌握讲解技巧

表达对教学内容的热爱‘对学生的热情

从最熟悉的地方入手

对着镜子多排练

模仿优秀教师的讲解技巧

自己编辑制作视频，认识镜头里的自己

（7）最重要的一点始终围绕两个问题

教学中为什么用教学微视频

教学微视频如何有效服务教学目标

6、教学微视频制作软件

（1）简单最好，够用即可

网络摄像头

普通耳麦

个人DIY

录制地点：办公室

易用微视频录制编辑软件

（2）如何录制、编辑

（3）camtasia   studio介绍

(4)访问techsmith网站

1翻转课堂教学

利用信息技术与教学内容及教学方式方法的深度融合，通过教学模式变革，实现信息技术有效支撑并促进创新人才的培养。

2信息化教学设计不同于传统教学模式

3教学活动设计与策略

同伴互教   如何提问  小组活动  思维发展   教学微视频   技术支持团队等

4SPOC教学

在线学习  在线讨论与辅导  在线测试  教学设计视频制作任务  提出问题  作业互评  

5过程性评价

每次测试成绩、每次讨论、每次作业和设计成绩都将影响你的最终成绩。

    我们传统意义上的课堂，就是教师在场的、由教师引领和教导下的学生学习课堂。但按照翻转课堂的概念，学生可以根据自身的问题以及自己掌握知识的状况的需要，随意地用自己喜欢的方式、节奏来观看、思考、研读、解题，甚或穿插其他的一切可以利用的手段和方式。这是一种不受任何外在干扰的学习，是一种真正意义上的自主学习。

微视频制作软硬件：专业摄像机、专业蓝箱、专业灯光、专业设计团队

翻转课堂是老师能力的体现，是学生自主学习，小组活动，体现学生个人魅力的学习方式，有待我们去开发与应用。

制作视频的步骤：确定教学微视频的风格和形式、准备素材、制作体现了教师个人魅力，对课程内容的题解是技术人员无法替代的

微视频要通过画面、动画、音效等有效引导学生学习

教学微视频时长最关键，概念性知识体验观看很重要，指导型知识重放、语速很重要。

教学微视频类型选择需要考虑的因素：教学模式、教学内容、学习者特征、教学环境

学生将学会应用课程设计--实况教学--分析录像的方法提高能力

微课介绍为啥打不开呢？

注意：设计能吸引和维持学生的注意力，关联:教学与知识背景个人需求相连，信心：维持对成功的渴望，满足：学习的价值快乐让学生在学习中获得满足。

内容是核心，环境是支撑，教师是设计者。

课程特点：学习者众多  在线学习  实时互动  同伴互评   良好的扩展性  开放注册  免费学习   内容开放  结构化学习模式  自定学习节奏   学分认定  实施评价反馈